№ |
Тема учебного занятия |
Дата |
Планируемые результаты |
Основные виды деятельности обучающихся |
Учебно-методичес-кое,
материально-техническое
обеспечение |
Формы организации образовательного процесса |
Домаш-нее задание |
|
план |
факт |
личностные |
метапред-метные |
предметные |
|
Unit I Are you happy at school? (Ты счастлив в школе?) |
|
1 |
Летние каникулы. Новая лексика. |
04.09 |
|
-Развивать мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний.
-Рефлексив-ная самооценка.
-Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками
— Представле-ние о дружбе и друзьях, внимательное отношение к их интересам и увлечениям; |
Регулятив-ные УУД:
-Самостоя-тельно формулиро-вать цели урока после предварительного обсуждения.
— Составлять план решения проблемы.
— Работая по плану, сверять свои действия с целью и исправлять ошибки с помощью учителя.
Познавательные УУД:
— Ориентиро-ваться в своей системе знаний:
— Перерабаты-вать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.
Преобразовывать информацию из одной формы в другую.
Коммуникативные УУД:
— Донести свою позицию до других.
— Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения. |
-работать с лексической таблицей
-построить высказывание по образцу
-переводить с русского на английский
Подготовить и представить проект по теме
Выбрать значение многозначно-го слова
Пользоваться грамматическим справочни-ком
Пользоваться лингвострановедческим справочни-ком |
Аудирование воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников в пределах тематики раздела( каникулы, школьная жизнь, школьные предметы)
Чтение
читать аутентичные тексты личные письма , содержащие информацию о летних каникулах, расписании уроков, школьной и внеклассной жизни, мнения о школе с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочные материалы; оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение.
Говорение
-описать летние каникулы, школьную жизнь;
-объяснять , почему нравится какой-либо школьный предмет;
-запрашивать необходимую информацию и отвечать на вопросы собеседника; уточнять, переспрашивать, уточнять значение слов.
Письмо
писать с опорой и без опоры на образец:
– личное письмо (не менее 100 слов)
– оформлять личное письмо;
– выполнять письменные проекты по тематике общения, кратко излагать результаты проектной деятельности;
Грамматика
-“that”-clauses in reported speech
|
Электронная аудиозапись, компьютер, учебник, дневник |
Коллективнаяиндивидуаль-ная |
Упр6 стр 8 |
|
2 |
Снова в школу. Косвенная речь. |
05.09 |
|
Электронная аудиозапись, компьютер, учебник, карточки, дневник |
Коллективнаяиндивидуаль-ная |
Упр 4 стр 11 |
|
3 |
Школьные предметы. Любимый предмет. |
06.09 |
|
Электронная аудиозапись, компьютер, учебник, дневник |
Индивидуаль-ная, парная, групповая |
Упр 5 стр 14 |
|
4 |
Отношение к школе. |
11.09 |
|
Компьютер, проектор, учебник, презентация, карточки, дневник |
Коллективнаягрупповая |
Упр 5 стр 16 |
|
5 |
Международ-ные школьные проекты и международ-ный обмен. |
12.09 |
|
Электронная аудиозапись, компьютер, учебник, книга для чтения, дневник |
Индивидуаль-ная, групповая |
Упр 4 стр 18 |
|
6 |
Какой должна быть прогрессивная школа. |
13.09 |
|
Электронная аудиозапись, компьютер, учебник, дневник |
Коллективнаяиндивидуаль-ная |
Упр 3 стр 21 |
|
7 |
Работа над проектом «Моя школа» |
18.09 |
|
учебник, распечатка заданий рабочей тетради, дневник |
Коллективнаяиндивидуаль-ная, парная |
Учить ЛЕ |
|
8 |
Защита проекта «Моя школа» |
19.09 |
|
компьютер, проектор, учебник, презентация, дневник |
Индивидуаль-ная, парная, групповая |
Проекты: my school. My dream school. My ideal school day |
|
9 |
Урок-повторение |
20.09 |
|
Электрон-ная аудиозапись, компьютер, учебник, карточки, дневник |
Коллективная, индивидуальная |
Повтор грамматичес-ких правил |
|
10 |
Урок контроля ЗУН |
25.09 |
|
Электронная аудиозапись, компьютер, учебник |
Индивидуальная |
|
|
11 |
Входная контрольная работа |
26.09 |
|
Электронная аудиозапись, распечатка лексико-грамматического теста |
|
|
Unit II What are you good at? (Что тебе удается?) |
|
12 |
Достижения и победы. Знакомство с новой лексикой. |
27.09 |
|
-Развивать мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.
Рефлексив-ную самооценку, умение анализиро-вать свои действия и управлять ими.
-Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками
— Ценностное отношение к труду и к достижениям людей;
— Бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей. |
Регулятив-ные УУД:
Целеполага-ние;
Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий;
Познавательные УУД:
Ориентироваться в своей системе знаний:
— Добывать новые знания: извлекать информацию, представлен-ную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).
Преобразовывать информацию из одной формы в другую.
Коммуникативные УУД:
Донести свою позицию до других.
Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.
Договариваться с людьми.
Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться. |
-работать с лексической таблицей
-построить высказывание по образцу
-распознавать фразовые глаголы
-переводить с русского на английский
-подготовить и представить проект по теме
-выполнять тестовое задание на словообразование
-кратко излагать содержание текста
-пользоваться лингвострановедческим /грамматическим справочни-ком |
Аудирование воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников о возможностях и способностях людей
Чтение
читать аутентичные тексты разных стилей о занятиях людей, их достижениях, статьи из прессы о проблемах подростков с различной целью, используя приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочные материалы; оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение.
Говорение
-выразить свое мнение о способностях другого человека
-рассказать о своих способностях/возможностях
— запросить информацию о способностях/возможностях других людей
-пересказать сообщения о занятиях после школы
Грамматика
Наречия образа действия
Степени сравнения наречий
Письмо
– личное письмо о своих/ своего друга стремлениях и достижениях (не менее 100 слов)
– оформлять личное письмо;
– выполнять письменные проекты по тематике общения, кратко излагать результаты проектной деятельности;
– составлять план, тезисы устного или письменного сообщения. |
Электронная аудиозапись, компьютер, учебник, карточки, дневник |
Коллективнаяиндивидуаль-ная |
Упр 4 стр 28 |
|
13 |
Наречия образа действия |
02.10 |
|
Электронная аудиозапись, компьютер, учебник, дневник |
Коллективнаяиндивидуаль-ная, парная |
Упр 4 стр 31 |
|
14 |
Степени сравнения наречий |
03.10 |
|
Электронная аудиозапись, компьютер, учебник, дневник |
Индивидуаль-ная, парная, групповая |
Упр 4 стр 34 |
|
15 |
Мастер на все руки. Монологическая речь. |
04.10 |
|
учебник, книга для чтения, карточки, дневник |
Индивидуаль-ная, групповая |
Книга для чтения стр 16-18 |
|
16 |
Обучение диалогу. |
09.10 |
|
компьютер, проектор, учебник, презентация, дневник |
Коллективнаяиндивидуаль-ная, парная |
Упр 5 стр 36 |
|
17 |
Приз герцога Эдинбургского |
10.10 |
|
учебник, распечатка заданий рабочей тетради, карточки, дневник |
Коллективнаяиндивидуаль-ная |
Упр 4 стр 38 |
|
18 |
Работа над проектом «Достижения и победы» |
11.10 |
|
учебник, распечатка заданий рабочей тетради, дневник |
Индивидуаль-ная, парная, групповая |
Учить ЛЕ |
|
19 |
Защита проекта «Достижения и победы» |
16.10 |
|
Электрон-ная аудиозапись, компьютер, учебник, распечатка заданий рабочей тетради |
Индивидуаль-ная, |
The board of fame. The award I want to start. My ambitions |
|
20 |
Повторение пройденного материала |
17.10 |
|
компьютер, проектор, учебник, , презентация |
Индивидуальная, парная |
Повтор грамматичес-ких правил |
|
21 |
Урок контроля ЗУН |
18.10 |
|
Электрон-ная аудиозапись, компьютер, учебник, распечатка заданий рабочей тетради |
Индивидуальная |
|
|
Unit III Can people do without you? (Могут ли люди прожить без твоей помощи?) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
22 |
Благотвори-тельные организации и их деятельность. |
24.10 |
|
Представле-ния о моральных нормах и правилах нравственного поведения; убежденность в приоритете общечеловеческих ценностей;
— уважительное отношение к старшим, доброжелательное отношение к младшим;
-уважительное отношение к людям с ограниченными физическими возможностями;
-гуманистическое мировоззре-ние, доброжелательность,
Эмоциональ-но-нравственная отзывчивость (готовность помочь), понимание и сопереживание чувствам других людей; |
Регулятив-ные УУД:
Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.
— Составлять план решения проблемы.
— Работая по плану, сверять свои действия с целью и исправлять ошибки с помощью учителя.
Познавательные УУД:
— Ориентиро-ваться в своей системе знаний:
— Перерабаты-вать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.
Преобразовывать информацию из одной формы в другую.
Коммуникативные УУД:
— Донести свою позицию до других.
— Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения. |
-построить высказывание по образцу
-переводить с русского на английский
-подготовить и представить проект по теме
-выбрать значение многозначного слова
-кратко излагать содержание текста
-пользоваться лингвострановедческим /грамматическим справочни-ком |
Аудирование воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников, о благотворительной деятельности
Чтение
— читать аутентичные тексты и статьи о благотворительных организациях и проектах с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение;
— читать текст с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации.
Говорение
— выразить восхищение/разочарование
-выразить мнение о благотворительных организациях, благотворительной работе
Грамматика
-Complex Object
-Ving form
-Infinitive of purpose
Письмо
-писать с опорой и без опоры на образец , выясняя информацию о благотворительных организациях;
– личное письмо (не менее 100 слов)
– оформлять личное письмо;
– выполнять письменные проекты по тематике общения, кратко излагать результаты проектной деятельности;
– составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; |
компьютер, проектор, учебник, презентация, распечатка заданий рабочей тетради, карточки, дневник |
Коллективнаяиндивидуаль-ная, парная, групповая |
Упр 6 стр 49 |
|
23 |
Памятные дни, связанные с благотворительностью. Участие в благотворительных ярмарках. |
24.10 |
|
Электронная аудиозапись, компьютер, учебник, дневник |
Коллективнаяиндивидуаль-ная |
Упр 6 стр 52 |
|
24 |
Сложное дополнение. |
25.10 |
|
Электронная аудиозапись, компьютер, учебник, карточки, дневник |
Коллективнаяиндивидуаль-ная, парная, групповая |
Упр 6 стр 55 |
|
25 |
Помощь школьников пожилым людям и инвалидам. |
06.11 |
|
учебник, книга для чтения, дневник |
Индивидуаль-ная, групповая |
Упр 4 стр 57 |
|
26 |
Благотворительные проекты |
07.11 |
|
учебник, распечатка заданий рабочей тетради, карточки, дневник |
Коллективнаяиндивидуаль-ная |
Упр 4 стр 59 |
|
27 |
Сбор средств на благотворительность |
08.11 |
|
компьютер, проектор, учебник, , презентация, распечатка заданий рабочей тетради, дневник |
Индивидуальная,парная, групповая |
Упр 4 стр 61 |
|
28 |
Работа над проектом «Благотворительность» |
13.11 |
|
учебник, распечатка заданий рабочей тетради, карточки, дневник |
парная, групповая |
Helping hands. Charity fair. A charity organization I would like to start |
|
29 |
Повторение пройденного материала по теме 3 цикла |
14.11 |
|
Электронная аудиозапись, компьютер, учебник, дневник |
Коллективнаяиндивидуаль-ная |
Учить ЛЕ |
|
30 |
Видишь ли ты разницу? |
15.11 |
|
Электронная аудиозапись, компьютер, учебник, карточки, дневник |
Коллективная парная, групповая |
Повтор грамматических правил |
|
31 |
Урок контроля ЗУН |
20.11 |
|
Электронная аудиозапись, компьютер, учебник, распечатка контрольной работы |
Индивидуальная |
|
|
32 |
К о н т р о л ь н а я р а б о т а к ц и к л а м у р о к о в 1 – 3 |
21.11 |
|
|
|
33 |
22.11 |
|
|
|
Unit IV Are you a friend of the planet? (Ты друг планеты?) |
|
34 |
Защита окружающей среды. Знакомство с новой лексикой. |
27.11 |
|
— интерес к природе и природным явлениям;
-бережное, уважительное отношение к природе и всем формам жизни;
-понимание активной роли человека в природе;
-способность осознавать экологические проблемы;
-готовность к личному участию в экологичес-ких проектах. |
Регулятивные УУД:
-Самостоя-тельно формулиро-вать цели урока после предварительного обсуждения.
— Составлять план решения проблемы.
— Работая по плану, сверять свои действия с целью и исправлять ошибки с помощью учителя.
Познавательные УУД:
— Ориентиро-ваться в своей системе знаний:
— Перерабаты-вать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.
Преобразовывать информацию из одной формы в другую.
Коммуникативные УУД:
— Донести свою позицию до других.
— Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения. |
-определять связи внутри текста с помощью союзов и союзных слов
-построить высказывание по образцу
-подготовить и представить проект по теме
-выбрать значение многозначного слова
-кратко излагать содержание текста
-пользоваться лингвострановедческим /грамматическим справочни-ком |
Аудирование воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников, об экологических проблемах и их устранении
Чтение
— читать аутентичные тексты и статьи о природе, экологических проблемах и способах их устранения с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение;
— читать текст с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации.
Говорение
— описать экологические проблемы своей малой Родины;
– выразить свое мнение по поводу экологических проблем;
– описать, что делается в семье/школе для охраны окружающей среды;
-кратко излагать содержание текстов о национальных парках;
-рассказать, что волнует в экологии
Грамматика
-the Present Simple Passive
— артикли с географическими названиями
Письмо
-писать с опорой и без опоры на образец о защите окружающей среды и об экологических проблемах;
– личное письмо (не менее 100 слов)
– оформлять личное письмо;
– выполнять письменные проекты по тематике общения, кратко излагать результаты проектной деятельности;
– составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; |
Электронная аудиозапись, компьютер, учебник, дневник |
индивидуальная, парная, групповая |
Упр 7 стр 68 |
|
35 |
Страдательный залог в настоящем времени |
28.11 |
|
компьютер, проектор, учебник, презентация, дневник |
Индивидуальная |
Упр 7 стр 71 |
|
36 |
Кто в ответе за экологическое состояние природы. |
29.11 |
|
учебник, дневник |
Парная, индивидуаль-ная |
Книга для чтения стр 29 |
|
37 |
Урок чтения Ты когда-нибудь видел выдру? |
04.12 |
|
учебник, книга для чтения, дневник |
индивидуальная, групповая |
Упр 5 стр 74 |
|
38 |
Защита окружающей среды: экологические проблемы в стране/городе. |
05.12 |
|
Электронная аудиозапись, компьютер, учебник, дневник |
Коллективнаяиндивидуаль-ная |
Упр 3 стр 76 |
|
39 |
Национальные парки и заповедники. |
06.12 |
|
Электронная аудиозапись, компьютер, учебник, карточки, дневник |
Коллективнаяпарная, групповая |
Учить ЛЕ |
|
40 |
Работа над проектом «Экология. Проблемы и пути решения» |
11.12 |
|
компьютер, проектор, учебник, презентация, дневник |
Индивидуаль-ная, парная |
Упр 3 стр 79 |
|
41 |
Защита проекта «Экология. Проблемы и пути решения» |
12.12 |
|
учебник, книга для чтения, дневник |
Индивидуальная |
Eco-problems in my hometown. Iwant our school to be an eco-school.,… |
|
42 |
Повторение пройденного материала по теме «Защита окружающей среды» |
13.12 |
|
компьютер, проектор, учебник, , презентация |
Индивидуальная, парная |
Повтор граммат правил |
|
43 |
Урок контроля ЗУН |
18.12 |
|
Электронная аудиозапись, компьютер, учебник, распечатка контрольной работы |
Индивидуальная |
|
|
Unit 5 Are you happy with your friends? (Тебе повезло с друзьями?) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
44 |
Друзья. Черты характера. |
19.12 |
|
— Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.
— Рефлексив-ную самооценку, умение анализиро-вать свои действия и управлять ими.
— представле-ние о дружбе и друзьях, внимательное отношение к их интересам и увлечениям;
— установле-ние дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке. |
Регулятивные УУД:
— Целеполага-ние;
— Определе-ние последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий;
Познавательные УУД:
— Ориентиро-ваться в своей системе знаний.
-Добывать новые знания.
— Перерабаты-вать полученную информацию.
— Преобразо-вывать информацию из одной формы в другую.
Коммуникативные УУД:
-постановка вопросов;
-разрешение конфликтов;
-управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка его действий;
умение полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуника-ции;
-владение монологичес-кой и диалогической формами речи. |
-определять связи внутри текста с помощью союзов и союзных слов
-построить высказывание по образцу
-подготовить и представить проект по теме
-выбрать значение многозначного слова
-кратко излагать содержание текста
-пользоваться грамматическим /лингвострановедческим справочни-ком
-переводить с русского на английский |
Аудирование воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников о дружбе и друзьях
Чтение
— читать аутентичные тексты , письма, стихи, записи в дневнике о дружбе и друзьях с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение;
— читать текст с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации.
Говорение
-рассказать о своих друзьях, дружбе, лучшем друге, и о проблемах, возникающих между друзьями;
-задавать вопросы и давать ответы на вопросы о дружбе и друзьях;
– делать предложение и давать согласие сделать что-либо;
— кратко передавать содержание сообщений об опыте кросскультурных отношений;
Грамматика
— Придаточные определительные с союзами и союзными словами
Письмо
-писать с опорой и без опоры о друзьях;
– личное письмо и письмо в газету (не менее 100 слов)
– оформлять личное письмо;
– выполнять письменные проекты по тематике общения, кратко излагать результаты проектной деятельности;
– составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; |
Электронная аудиозапись, компьютер, учебник, карточки, дневник |
Коллективнаяпарная, групповая |
Упр 5 стр 86 |
|
45 |
Придаточные определительные с союзными словами в качестве подлежащих |
20.12 |
|
Электронная аудиозапись, компьютер, учебник, карточки, дневник |
Коллективная
Индивидуаль-ная, групповая |
Упр 4 стр 88 |
|
46 |
Придаточные определительные с союзными словами в качестве дополнения |
25.12 |
|
учебник, распечатка заданий рабочей тетради, дневник |
Индивидуальная |
Упр 5 стр 90 |
|
47 |
Проблемы с друзьями. |
26.12 |
|
компьютер, проектор, учебник, презентация, распечатка заданий рабочей тетради, дневник |
Индивидуаль-ная, парная, групповая |
Книга для чтения стр 38 |
|
48 |
Урок чтения
Что ты за друг? |
27.12 |
|
учебник, книга для чтения, дневник |
Индивидуаль-ная, групповая |
Упр 7 стр 93 |
|
49 |
Друг по переписке. Диалогическая речь. |
15.01 |
|
Электронная аудиозапись, компьютер, учебник, распечатка заданий рабочей тетради |
Индивидуальная |
Упр 4 стр 95 |
|
50 |
Друзья из разных стран. |
16.01 |
|
учебник, распечатка заданий рабочей тетради, карточки, дневник |
Коллективнаяиндивидуаль-ная, парная, групповая |
учить ЛЕ |
|
51 |
Работа над проектом «Мой друг» |
17.01 |
|
Электронная аудиозапись, компьютер, учебник, дневник |
Коллективная, индивидуальная |
An ideal friend, my foreign friend, … |
|
52 |
Урок повторения и закрепления темы |
22.01 |
|
Электронная аудиозапись, компьютер, учебник, карточки, дневник |
индивидуальная, парная, групповая |
Повтор граммат правил |
|
53 |
Урок контроля ЗУН |
23.01 |
|
Электронная аудиозапись, компьютер, учебник, распечатка контрольной работы |
Индивидуальная |
|
|
54 |
Промежуточная контрольная работа |
24.01 |
|
Электронная аудиозапись, распечатка лексико-грамматического теста |
Индивидуальная |
|
|
Unit VI What is best about your country? (В чем твоя страна лучше других?) |
|
55 |
Урок чтения
Что лучшего в твоей стране? |
29.01 |
|
-ценностно-смысловая ориентация учащихся;
-интерес и уважительное отношение к языку и культуре других народов;
— представле-ния о художественных и эстетических ценностях чужой культуры;
-умение вести диалогическое общение с зарубежными сверстниками
-потребность и способность представлять на английском языке родную культуру; |
Регулятивные УУД:
— Целеполага-ние;
— Определе-ние последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий;
Познавательные УУД:
— поиск и выделение необходимой информации;
— выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий;
— постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности.
— анализ с целью выделения признаков ;
-синтез– составление целого из частей;
-установле-ние причинно-следственных связей;
Коммуникативные УУД:
-постановка вопросов
-разрешение конфликтов;
-управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка его действий;
-умение полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации;
-владение монологической и диалогической формами речи. |
-определять порядок следования прилагательных перед существительным
-различать относитель-ные и качественные прилагатель-ные
-построить высказывание по образцу
-подготовить и представить проект по теме
-выбрать значение многозначного слова
-кратко излагать содержание текста
-пользоваться грамматическим /лингвострановедческим справочни-ком
-переводить с русского на английский |
Аудирование воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников о достопримечательностях, мнение о любимых достопримечательностях/продуктах, вопросы о самых популярных предметах
Чтение
— читать мнения о самых популярных вещах в Британии, короткие сообщения о самых известных достопримечательностях с различными стратегиями, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение;
Говорение
— объяснить причины выбора самых интересных достопримечательностей;
-спросить собеседника о том, какие предметы он считает достойными внимания;
— выразить свое мнение о различных достопримечательностях
-выразить готовность что-либо сделать;
Грамматика
— Прилагательное с неопределенной формой глагола
Письмо
-писать о самых популярных вещах своей культуры (100 слов);
– выполнять письменные проекты по тематике общения, кратко излагать результаты проектной деятельности;
– составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; |
учебник, книга для чтения, дневник |
Индивидуаль-ная, групповая |
Книга для чтения стр 46 |
|
56 |
Достопримечательности Великобритании.
|
30.01 |
|
Электронная аудиозапись, компьютер, учебник, дневник |
Коллектив-ная, индивидуальная |
Упр 4 стр 107 |
|
57 |
Прилагательное с неопределенной формой глагола |
31.01 |
|
Электронная аудиозапись, компьютер, учебник, дневник |
парная, групповая |
Упр 5 стр 111 |
|
58 |
Достопримечательности. Монологическая речь. |
05.02 |
|
учебник, книга для чтения, дневник |
Индивидуальная |
Упр 4 стр 113 |
|
59 |
Экскурсия. Диалогическая речь. |
06.02 |
|
компьютер, проектор, учебник, , презентация, распечатка заданий рабочей тетради, дневник |
индивидуальная, парная, групповая |
Упр 4 стр 116 |
|
60 |
Почему я горжусь своей страной |
07.02 |
|
учебник, распечатка заданий рабочей тетради, карточки, дневник |
Индивидуальная |
Учить ЛЕ |
|
61 |
Работа над проектом «Достопримечательности» |
12.02 |
|
Электронная аудиозапись, компьютер, учебник, распечатка заданий рабочей тетради, |
Индивидуальная |
Icons of Russia, be Russian-buy Russian… |
|
62 |
Урок повторения и закрепления темы |
13.02 |
|
компьютер, проектор, учебник, , презентация, распечатка заданий рабочей тетради, дневник |
индивидуальная, парная, групповая |
Повтор грамматических правил |
|
63 |
Урок контроля ЗУН |
14.02 |
|
Электронная аудиозапись, компьютер, учебник, распечатка контрольной работы |
Индивидуальная |
|
|
Unit VII Do you have an example to follow? (У тебя есть пример для подражания?) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
64 |
Знаменитые люди и их достижения. |
19.02 |
|
-ценностно-смысловая ориентация учащихся;
-умение вести диалогическое общение с зарубежными сверстниками
— потребность и способность представлять на английском языке родную культуру;
— стремление участвовать в межкультурной коммуника-ции: принимать решения, давать оценки, уважительно относиться к собеседнику, его мнению; |
Регулятивные УУД:
— Целеполага-ние;
— Определе-ние последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий;
Познавательные УУД:
— поиск и выделение необходимой информации;
— выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий;
— постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности.
— анализ с целью выделения признаков ;
-синтез– составление целого из частей;
-установле-ние причинно-следственных связей;
Коммуникативные УУД:
-постановка вопросов
-разрешение конфликтов;
-управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка его действий;
-умение полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуника-ции;
-владение монологичес-кой и диалогичес-кой формами речи. |
-построить высказывание по образцу
-подготовить и представить проект по теме
-выбрать значение многозначного слова
-кратко излагать содержание текста
-пользоваться грамматическим /лингвострановедческим справочни-ком |
Аудирование воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников о жизни и достижениях выдающихся людей, мнения о выдающихся людях.
Чтение
— читать аутентичные тексты о жизни и достижениях выдающихся людей, тексты биографического характерас различными стратегиями, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение;
Говорение
— уметь рассказать о своих героях, известных людях и их достижениях;
-выразить свое мнение о том, кто может служить примером для подражания
Грамматика
— Придаточные определительные с союзным словом whose
-инфинитив в качестве определения
-артикли с именами собственными
Письмо
-писать с опорой и без о своих героях, о героях из фильмов и книг
– выполнять письменные проекты по тематике общения, кратко излагать результаты проектной деятельности;
– составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; |
Электронная аудиозапись, компьютер, учебник, дневник |
Коллективнаяиндивидуаль-ная |
Упр 3 стр 127 |
|
65 |
Чем мы гордимся |
20.02 |
|
Электронная аудиозапись, компьютер, учебник, карточки, дневник |
Коллективнаяиндивидуаль-ная, парная |
Упр 4 стр 130 |
|
66 |
Придаточные определительные с союзным словом whose |
21.02 |
|
учебник, распечатка заданий рабочей тетради, дневник |
парная, групповая |
Упр 5 стр 132 |
|
67 |
Мои герои. |
26.02 |
|
учебник, распечатка заданий рабочей тетради, дневник |
Индивидуаль-ная, парная, групповая |
Упр 3 стр 134 |
|
68 |
Урок чтения
Сделаем мир лучше |
27.02 |
|
учебник, , книга для чтения, дневник |
Индивидуаль-ная, групповая |
Книга для чтения стр 58 |
|
69 |
Хорошо ли быть известным? |
28.02 |
|
Электронная аудиозапись, компьютер, учебник, книга для чтения, дневник |
Индивидуальная |
Упр 3 стр 136 |
|
70 |
Урок повторения и закрепления темы |
05.03 |
|
Электронная аудиозапись, компьютер, учебник, карточки, дневник |
парная, групповая |
Повтор граммат правил |
|
71 |
Урок контроля ЗУН |
06.03 |
|
Электронная аудиозапись, компьютер, учебник, распечатка контрольной работы |
Индивидуальная |
|
|
72 |
Как стать известным? |
07.03 |
|
Электронная аудиозапись, компьютер, учебник, карточки, дневник |
Коллективнаяиндивидуаль-ная, парная |
Great people of my country, … |
|
73 |
Люди, которыми мы гордимся (урок проектов) |
12.03 |
|
компьютер, проектор, учебник, презентация |
|
Упр 3 стр 139 |
|
Unit VIII How do you spend your free time? (Как ты проводишь свободное время?) |
|
74 |
Любимые занятия в свободное время. |
13.03 |
|
— Разввать мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.
— Рефлексив-ная самооценку, умение анализиро-вать свои действия и управлять ими.
— Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками |
Регулятивные УУД:
— Целеполага-ние;
— Определе-ние последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий;
Познавательные УУД:
— Ориентиро-ваться в своей системе знаний.
-Добывать новые знания.
— Перерабаты-вать полученную информацию.
— Преобразо-вывать информацию из одной формы в другую.
Коммуникативные УУД:
-постановка вопросов;
-разрешение конфликтов;
-управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка его действий;
умение полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуника-ции;
-владение монологичес-кой и диалогичес-кой формами речи. |
-работать с лексической таблицей
-распознавать фразовые глаголы
-подготовить и представить проект по теме
-выбрать значение многозначного слова
-кратко излагать содержание текста
-пользоваться грамматическим /лингвострановедческим справочни-ком
-переводить с русского на английский |
Аудирование воспринимать на слух и понимать информацию о досуге и увлечениях, планах на выходные.
Чтение
— читать аутентичные тексты отчеты о досуге и увлечениях, объявления о досуге для детей с различными стратегиями, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение;
Говорение
— объяснить какие виды досуга и почему привлекают
-рассказать о хобби
-принять или отказаться от предложения
Грамматика
— Прилагательные с окончанием –ing, -ed
-краткие ответы с so, neither
Письмо
– заполнять удостоверение личности (не менее 80 слов)
– выполнять письменные проекты по тематике общения, кратко излагать результаты проектной деятельности;
– составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; |
Электронная аудиозапись, компьютер, учебник, распечатка заданий рабочей тетради |
Индивидуальная |
Упр 5 стр 146 |
|
75 |
Хобби. Прилагательные с окончанием –ing, -ed |
14.03 |
|
Электронная аудиозапись, компьютер, учебник, карточки, дневник |
Парная, индивидуаль-ная |
Упр 6 стр 149 |
|
76 |
Как правильно проводить свободное время |
19.03 |
|
учебник, распечатка заданий рабочей тетради |
Упр 4 стр 151 |
|
77 |
Урок чтения
Выходной в Лондоне |
20.03 |
|
учебник, книга для чтения, дневник |
Индивидуаль-ная, групповая |
Книга для чтения стр 62 |
|
78 |
А не посмотреть ли хороший фильм? — диалог |
21.03 |
|
компьютер, проектор, учебник, , презентация, распечатка заданий рабочей тетради, дневник |
Коллективнаяиндивидуаль-ная, парная, групповая |
Упр 5 стр 153 |
|
79 |
Урок повторения и закрепления темы |
02.04 |
|
учебник, распечатка заданий рабочей тетради, дневник |
Индивидуальная |
Учить ЛЕ |
|
80 |
Как подростки из разных стран проводят свое свободное время? |
03.04 |
|
компьютер, проектор, учебник, , презентация, карточки, дневник |
Индивидуаль-ная, парная, групповая |
My ideal weekend, … |
|
81 |
Внеурочная деятельность (урок проектов) |
04.04 |
|
компьютер, проектор, учебник, презентация, |
Индивидуальная |
Упр 3 стр 156 |
|
82 |
Урок контроля ЗУН |
09.04 |
|
Электронная аудиозапись, компьютер, учебник, распечатка контрольной работы |
|
|
83 |
Контрольная работа по циклам 7, 8 |
10.04
|
|
|
|
84 |
11.04 |
|
|
|
Unit IX What are the most famous sights of your country? (Какие самые известные достопримечательности в твоей стране?) |
|
85 |
Столица Великобритании Лондон. Достопримечательности. Исторические факты. |
16.04 |
|
-ценностно-смысловая ориентация учащихся;
— любовь к своей малой родине (своему родному дому, школе, селу, городу), народу, России;
-уважитель-ное отношение к родному языку;
-уважитель-ное отношение к своей стране, гордость за её достижения и успехи;
-осознание родной культуры через контекст культуры англоязыч-ных стран;
-чувство патриотизма через знакомство с ценностями родной культуры;
-стремление достойно представлять родную культуру; |
Регулятивные УУД:
— Целеполага-ние;
— Определе-ние последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий;
Познавательные УУД:
— поиск и выделение необходимой информации;
— выбор наиболее эффективных способов решения поставленной задачи в зависимости от конкретных условий;
— постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности.
— анализ с целью выделения признаков;
-синтез– составление целого из частей;
Коммуникативные УУД:
-постановка вопросов;
-разрешение конфликтов;
-управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка его действий;
-умение полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуника-ции;
-владение монологичес-кой и диалогичес-кой формами речи. |
-построить высказывание по образцу
-подготовить и представить проект по теме
-кратко излагать содержание текста
-пользоваться грамматическим /лингвострановедческим справочни-ком
-переводить с русского на английский |
Аудирование воспринимать на слух и понимать разговор о чудесах света, исторических фактах и популярных достопримечательностях.
Чтение
— читать аутентичные тексты о чудесах света, исторических фактах и популярных достопримечательностях. с различными стратегиями, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение;
Говорение
— рассказать о достопримечательностях Москвы, Санкт –Петербурга, своей малой Родины;
-выразить свое мнение о выборе новых чудес света;
Грамматика
-Past Simple Passive;
-даты;
— Future Simple Passive
-артикли с именами собственными и названиями профессий.
Письмо
– эссе о своей малой Родине (исторические данные, достопримечательности, планы на будущее) (не менее 100 слов)
– оформлять эссе;
– выполнять письменные проекты по тематике общения, кратко излагать результаты проектной деятельности;
– составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; |
учебник, распечатка заданий рабочей тетради, дневник |
Коллективнаяиндивидуаль-ная |
Упр 4 стр 165 |
|
86 |
Мой город: его прошлое. |
17.04 |
|
учебник, распечатка заданий рабочей тетради, карточки, дневник |
Индивидуаль-ная, парная, групповая |
Упр 5 стр 168 |
|
87 |
Мой город: его настоящее и будущее. |
18.04 |
|
учебник, распечатка заданий рабочей тетради, дневник |
парная, групповая |
Упр 5 стр 170 |
|
88 |
Семь новых чудес света. |
23.04 |
|
учебник, распечатка заданий рабочей тетради, дневник |
Индивидуаль-ная, парная |
Упр 3 стр 172 |
|
89 |
Посещение музея. |
24.04 |
|
Электронная аудиозапись, компьютер, учебник, книга для чтения, дневник |
Индивидуаль-ная |
Упр 4 стр 174 |
|
90 |
Московский кремль. |
25.04 |
|
учебник, распечатка заданий рабочей тетради, карточки, дневник |
парная, групповая |
Учить ЛЕ |
|
91 |
Урок чтения
Путешествие на остров Свободы |
30.04 |
|
учебник, книга для чтения, дневник |
индивидуальная, групповая |
Книга для чтения стр 67 |
|
92 |
Урок повторения и закрепления темы |
07.05 |
|
учебник, распечатка заданий рабочей тетради, карточки, дневник |
парная, групповая |
My hometown in the future, … |
|
93 |
Какое восьмое чудо света? (урок проектов) |
08.05 |
|
компьютер, проектор, учебник, презентация |
Индивидуальная |
Подготовка к контрольной работе |
|
94 |
Урок контроля ЗУН |
14.05 |
|
Электронная аудиозапись, компьютер, учебник, распечатка контрольной работы |
|
|
95 |
Как мы видим друг друга? |
15.05 |
|
учебник, распечатка заданий рабочей тетради, карточки, дневник |
парная, групповая |
Упр 4 стр 183 |
|
96 |
Твой родной город культурный центр? |
16.05 |
|
компьютер, проектор, учебник, презентация, распечатка заданий рабочей тетради, дневник |
Индивидуаль-ная |
Упр5 стр 185 |
|
97 |
Тебя беспокоят те же самые проблемы? |
21.05 |
|
учебник, распечатка заданий рабочей тетради, дневник |
Коллективнаяиндивидуаль-ная, парная |
Упр 3 стр 187 |
|
98 |
Урок повторения и закрепления изученного материала |
22.05 |
|
учебник, распечатка заданий рабочей тетради, дневник |
Коллективнаяиндивидуаль-ная, парная |
Повтор грамматичес-ких правил |
|
99 |
Контрольная работа к циклам 9, 10 |
23.05
|
|
Электронная аудиозапись, компьютер, учебник, распечатка контрольной работы |
Индивидуальная |
|
|
100 |
28.05 |
|
|
101 |
Урок контроля ЗУН (итоговый контроль) |
29.05 |
|
Электронная аудиозапись, распечатка лексико-грамматического теста |
Индивидуальная |
|
102 |
Резервные уроки |
30.05 |
|
Электронная аудиозапись, компьютер, учебник, распечатка заданий рабочей тетради, |
Индивидуаль-ная |
|
103 |
04.06 |
|
|
104 |
05.06 |
|
|
105 |
06.06 |
|
|