Календарно — тематическое планирование, УМК В.П.Кузовлев, ФГОС (2), английский язык

материально-техническое

обеспечение

-Рефлексив-ная самооценка.

-Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками

— Представле-ние о дружбе и друзьях, внимательное отношение к их интересам и увлечениям;

-Самостоя-тельно формулиро-вать цели урока после предварительного обсуждения.

— Составлять план решения проблемы.

— Работая по плану, сверять свои действия с целью и исправлять ошибки с помощью учителя.

Познавательные УУД:

— Ориентиро-ваться в своей системе знаний:

— Перерабаты-вать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Коммуникативные УУД:

— Донести свою позицию до других.

— Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

-построить высказывание по образцу

-переводить с русского на английский

Подготовить и представить проект по теме

Выбрать значение многозначно-го слова

Пользоваться грамматическим справочни-ком

Пользоваться лингвострановедческим справочни-ком

Чтение

читать  аутентичные тексты личные письма , содержащие информацию о летних каникулах, расписании уроков, школьной и внеклассной жизни, мнения о школе  с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочные материалы; оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение.

Говорение

-описать летние каникулы, школьную жизнь;

-объяснять , почему нравится какой-либо школьный предмет;

-запрашивать необходимую информацию и отвечать на вопросы собеседника; уточнять, переспрашивать, уточнять значение слов.

Письмо

писать с опорой и без опоры на образец:

– личное письмо (не менее 100 слов)

– оформлять личное письмо;

– выполнять письменные проекты  по тематике общения, кратко излагать результаты проектной деятельности;

Грамматика

-“that”-clauses in reported speech

Рефлексив-ную самооценку, умение анализиро-вать свои действия и управлять ими.

-Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками

— Ценностное отношение к труду и к достижениям людей;

— Бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей.

Целеполага-ние;

Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий;

Познавательные УУД:

Ориентироваться в своей системе знаний:

— Добывать новые знания: извлекать информацию, представлен-ную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

Преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Коммуникативные УУД:

Донести свою позицию до других.

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Договариваться с людьми.

Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

-построить высказывание по образцу

-распознавать фразовые глаголы

-переводить с русского на английский

-подготовить и представить проект по теме

-выполнять тестовое задание на словообразование

-кратко излагать содержание текста

-пользоваться лингвострановедческим /грамматическим справочни-ком

Чтение

читать аутентичные тексты разных стилей о занятиях людей, их достижениях, статьи из прессы о проблемах подростков  с различной целью, используя приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочные материалы; оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение.

Говорение

-выразить свое мнение о способностях другого человека

-рассказать о своих способностях/возможностях

— запросить информацию о способностях/возможностях других людей

-пересказать сообщения о занятиях после школы

Грамматика 

Наречия образа действия

Степени сравнения наречий

Письмо 

– личное письмо о своих/ своего друга стремлениях и достижениях (не менее  100 слов)

– оформлять личное письмо;

– выполнять письменные проекты  по тематике общения, кратко излагать результаты проектной деятельности;

– составлять план, тезисы устного или письменного сообщения.

— уважительное отношение к старшим, доброжелательное отношение к младшим;

-уважительное отношение к людям с ограниченными физическими возможностями;

-гуманистическое мировоззре-ние, доброжелательность,

Эмоциональ-но-нравственная отзывчивость (готовность помочь), понимание и сопереживание чувствам других людей;

Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

— Составлять план решения проблемы.

— Работая по плану, сверять свои действия с целью и исправлять ошибки с помощью учителя.

Познавательные УУД:

— Ориентиро-ваться в своей системе знаний:

— Перерабаты-вать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Коммуникативные УУД:

— Донести свою позицию до других.

— Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

-переводить с русского на английский

-подготовить и представить проект по теме

-выбрать значение многозначного слова

-кратко излагать содержание текста

-пользоваться лингвострановедческим /грамматическим справочни-ком

Чтение

— читать аутентичные тексты и статьи о благотворительных организациях и проектах с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение;

— читать текст с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации.

Говорение

— выразить восхищение/разочарование

-выразить мнение о благотворительных организациях, благотворительной работе

Грамматика

-Complex Object

-Ving form

-Infinitive of purpose

Письмо 

-писать с опорой и без опоры на образец , выясняя информацию о благотворительных организациях;

– личное письмо (не менее 100 слов)

– оформлять личное письмо;

– выполнять письменные проекты  по тематике общения, кратко излагать результаты проектной деятельности;

– составлять план, тезисы устного или письменного сообщения;

-бережное, уважительное отношение к природе и всем формам жизни;

-понимание активной роли человека в природе;

-способность осознавать экологические проблемы;

-готовность к личному участию в экологичес-ких проектах.

-Самостоя-тельно формулиро-вать цели урока после предварительного обсуждения.

— Составлять план решения проблемы.

— Работая по плану, сверять свои действия с целью и исправлять ошибки с помощью учителя.

Познавательные УУД:

— Ориентиро-ваться в своей системе знаний:

— Перерабаты-вать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Коммуникативные УУД:

— Донести свою позицию до других.

— Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

-построить высказывание по образцу

-подготовить и представить проект по теме

-выбрать значение многозначного слова

-кратко излагать содержание текста

-пользоваться лингвострановедческим /грамматическим справочни-ком

Чтение

— читать аутентичные тексты и статьи о природе, экологических проблемах и способах их устранения с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение;

— читать текст с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации.

Говорение

— описать экологические проблемы своей малой Родины;

– выразить свое мнение по поводу экологических проблем;

– описать, что делается в семье/школе для охраны окружающей среды;

-кратко излагать содержание текстов о национальных парках;

-рассказать, что волнует в экологии

Грамматика

-the Present Simple Passive

— артикли с географическими названиями

Письмо 

-писать с опорой и без опоры на образец  о защите окружающей среды и об экологических проблемах;

– личное письмо (не менее 100 слов)

– оформлять личное письмо;

– выполнять письменные проекты  по тематике общения, кратко излагать результаты проектной деятельности;

– составлять план, тезисы устного или письменного сообщения;

— Рефлексив-ную самооценку, умение анализиро-вать свои действия и управлять ими.

— представле-ние о дружбе и друзьях, внимательное отношение к их интересам и увлечениям;

— установле-ние дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке.

— Целеполага-ние;

— Определе-ние последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий;

Познавательные УУД:

— Ориентиро-ваться в своей системе знаний.

-Добывать новые знания.

— Перерабаты-вать полученную информацию.

— Преобразо-вывать информацию из одной формы в другую.

Коммуникативные УУД:

-постановка вопросов;

-разрешение конфликтов;

-управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка его действий;

умение полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуника-ции;

-владение монологичес-кой и диалогической формами речи.

-построить высказывание по образцу

-подготовить и представить проект по теме

-выбрать значение многозначного слова

-кратко излагать содержание текста

-пользоваться грамматическим /лингвострановедческим справочни-ком

-переводить с русского на английский

Чтение

— читать аутентичные тексты , письма, стихи, записи в дневнике о дружбе и друзьях с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение;

— читать текст с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации.

Говорение

-рассказать о своих друзьях, дружбе, лучшем друге, и о проблемах, возникающих между друзьями;

-задавать вопросы и давать ответы на вопросы о дружбе и друзьях;

– делать предложение и давать согласие сделать что-либо;

— кратко передавать содержание сообщений об опыте кросскультурных отношений;

Грамматика

— Придаточные определительные с союзами и  союзными словами

Письмо 

-писать с опорой и без опоры о друзьях;

– личное письмо и письмо в газету (не менее 100 слов)

– оформлять личное письмо;

– выполнять письменные проекты  по тематике общения, кратко излагать результаты проектной деятельности;

– составлять план, тезисы устного или письменного сообщения;

Индивидуаль-ная, групповая

Что ты за друг?

Что лучшего в твоей стране?

-интерес и уважительное отношение к языку и культуре других народов;

— представле-ния о художественных и эстетических ценностях чужой культуры;

-умение вести диалогическое общение с зарубежными сверстниками

-потребность и способность представлять на английском языке родную культуру;

— Целеполага-ние;

— Определе-ние последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий;

Познавательные УУД:

— поиск и выделение необходимой информации;

— выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий;

— постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности.

— анализ с целью выделения признаков ;

-синтез– составление целого из частей;

-установле-ние причинно-следственных связей;

Коммуникативные УУД:

-постановка вопросов

-разрешение конфликтов;

-управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка его действий;

-умение полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации;

-владение монологической и диалогической формами речи.

-различать относитель-ные и качественные прилагатель-ные

-построить высказывание по образцу

-подготовить и представить проект по теме

-выбрать значение многозначного слова

-кратко излагать содержание текста

-пользоваться грамматическим /лингвострановедческим справочни-ком

-переводить с русского на английский

Чтение

— читать мнения   о самых популярных вещах в Британии, короткие сообщения о самых известных достопримечательностях с различными стратегиями, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение;

Говорение

— объяснить причины выбора самых интересных достопримечательностей;

-спросить собеседника о том, какие предметы он считает достойными внимания;

— выразить свое мнение о различных достопримечательностях

-выразить готовность что-либо сделать;

Грамматика

— Прилагательное с неопределенной формой глагола

Письмо 

-писать о самых популярных вещах своей культуры (100 слов);

– выполнять письменные проекты  по тематике общения, кратко излагать результаты проектной деятельности;

– составлять план, тезисы устного или письменного сообщения;

-умение вести диалогическое общение с зарубежными сверстниками

— потребность и способность представлять на английском языке родную культуру;

— стремление участвовать в межкультурной коммуника-ции: принимать решения, давать оценки, уважительно относиться к собеседнику, его мнению;

— Целеполага-ние;

— Определе-ние последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий;

Познавательные УУД:

— поиск и выделение необходимой информации;

— выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий;

— постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности.

— анализ с целью выделения признаков ;

-синтез– составление целого из частей;

-установле-ние причинно-следственных связей;

Коммуникативные УУД:

-постановка вопросов

-разрешение конфликтов;

-управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка его действий;

-умение полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуника-ции;

-владение монологичес-кой и диалогичес-кой формами речи.

-подготовить и представить проект по теме

-выбрать значение многозначного слова

-кратко излагать содержание текста

-пользоваться грамматическим /лингвострановедческим справочни-ком

Чтение

— читать аутентичные тексты  о жизни и достижениях выдающихся людей, тексты биографического характерас различными стратегиями, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение;

Говорение

— уметь рассказать о своих героях, известных людях и их достижениях;

-выразить свое мнение о том, кто может служить примером для подражания

Грамматика

— Придаточные определительные с союзным словом whose

-инфинитив в качестве определения

-артикли с именами собственными

Письмо 

-писать с опорой и без о своих героях, о героях из фильмов и книг

– выполнять письменные проекты  по тематике общения, кратко излагать результаты проектной деятельности;

– составлять план, тезисы устного или письменного сообщения;

Сделаем мир лучше

— Рефлексив-ная самооценку, умение анализиро-вать свои действия и управлять ими.

— Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками

— Целеполага-ние;

— Определе-ние последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий;

Познавательные УУД:

— Ориентиро-ваться в своей системе знаний.

-Добывать новые знания.

— Перерабаты-вать полученную информацию.

— Преобразо-вывать информацию из одной формы в другую.

Коммуникативные УУД:

-постановка вопросов;

-разрешение конфликтов;

-управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка его действий;

умение полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуника-ции;

-владение монологичес-кой и диалогичес-кой формами речи.

-распознавать фразовые глаголы

-подготовить и представить проект по теме

-выбрать значение многозначного слова

-кратко излагать содержание текста

-пользоваться грамматическим /лингвострановедческим справочни-ком

-переводить с русского на английский

Чтение

— читать аутентичные тексты  отчеты  о досуге и увлечениях, объявления о досуге для детей  с различными стратегиями, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение;

Говорение

— объяснить какие виды досуга и почему привлекают

-рассказать о хобби

-принять или отказаться от предложения

Грамматика

— Прилагательные с окончанием –ing,    -ed

-краткие ответы  с so,  neither

Письмо 

– заполнять удостоверение личности (не менее 80 слов)

– выполнять письменные проекты  по тематике общения, кратко излагать результаты проектной деятельности;

– составлять план, тезисы устного или письменного сообщения;

Выходной в Лондоне

— любовь к своей малой родине (своему родному дому, школе, селу, городу), народу, России;

-уважитель-ное отношение к родному языку;

-уважитель-ное отношение к своей стране, гордость за её достижения и успехи;

-осознание родной культуры через контекст культуры англоязыч-ных стран;

-чувство патриотизма через знакомство с ценностями родной культуры;

-стремление достойно представлять родную культуру;

— Целеполага-ние;

— Определе-ние последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий;

Познавательные УУД:

— поиск и выделение необходимой информации;

— выбор наиболее эффективных способов решения поставленной  задачи в зависимости от конкретных условий;

— постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности.

— анализ с целью выделения признаков;

-синтез– составление целого из частей;

Коммуникативные УУД:

-постановка вопросов;

-разрешение конфликтов;

-управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка его действий;

-умение полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуника-ции;

-владение монологичес-кой и диалогичес-кой формами речи.

-подготовить и представить проект по теме

-кратко излагать содержание текста

-пользоваться грамматическим /лингвострановедческим справочни-ком

-переводить с русского на английский

Чтение

— читать аутентичные тексты  о  чудесах света, исторических фактах и популярных достопримечательностях. с различными стратегиями, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение;

Говорение

— рассказать о достопримечательностях Москвы, Санкт –Петербурга, своей малой Родины;

-выразить свое мнение о выборе новых чудес света;

Грамматика

-Past Simple Passive;

-даты;

— Future Simple Passive

-артикли с именами собственными и названиями профессий.

Письмо 

– эссе о своей малой Родине (исторические данные, достопримечательности, планы на будущее) (не менее 100 слов)

– оформлять эссе;

– выполнять письменные проекты  по тематике общения, кратко излагать результаты проектной деятельности;

– составлять план, тезисы устного или письменного сообщения;

Путешествие на остров Свободы